Digitales Lernen für Fachinformatiker und Fachinformatikerin Fachrichtung Systemintegration: GEORG Grundbildung für Fachinformatiker/-in Systemintegration enthält abwechslungsreiche E-Learning Aufgaben und Videos, die die verschiedenen Themenbereiche der Ausbildung in kompakten digitalen Lerneinheiten vermitteln.
Mit dem bewährten GEORG Lernkonzept ist es den Auszubildenden möglich, ihr Lernen interaktiv und multimedial zu gestalten. Überragend in Content und Didaktik bietet GEORG:
- Videobasiertes Lernen mit GEORG-eigener Videodidaktik
- enthält ca. 75 Videos
- Adaptives Lernen durch Tests mit anschließender Lernempfehlung
- Individualisiertes Lernen und Lernerfolgskontrolle
- Unterschiedliche Lernmethoden und -medien
- Informelles Lernen durch kollaboratives Lernen
Grundbildung: Fachinformatiker/in FR Systemintegration
Jede Lerneinheit
- umfasst ca. 1,5 Lernstunden.
- ist in sechs Lernkomponenten gegliedert, sodass die Aufmerksamkeitsspanne pro Lernkomponente unter 20 Minuten liegt.
- enthält 3-4 Videos und ca. 40 Schaubilder, Grafiken und Animationen.
- ist komplett mit Audios und Soundtexten ausgestattet.
- aktiviert den Lernenden mit durchgängiger Interaktivität und bietet jeweils einen Wissenstest, einen Test mit Transferaufgaben und unmittelbares Feedback zu den Lernergebnissen.
- vielfältige Einsatzmöglichkeiten.
Hardwareaufbau und -konfiguration
Hardware: Einführung
Lerneinheiten | |||
| Nachrichten, Information, Kommunikation, Aufbau und Arbeitsweise eines PCs | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Hauptbestandteile eines PCs | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Schnittstellen | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Peripheriegeräte | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
Vernetzung von IT-Geräten
Netzwerke: Einführung
Lerneinheiten | |||
| Netzwerkarten, -komponenten, -protokolle und Ethernet | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Netzwerk-Hardware und strukturierte Verkabelung | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
Grundlagen Kommunikationsnetze
| Internet | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
Grundlagen der TCP/IP-Protokolle
| Adressierungsebenen, Adressierungsarten und die MAC-Adressierung - IN PLANUNG | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
Software
Software: Einführung
Lerneinheiten | |||
| Betriebssysteme und Anwendungssoftware | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
Technische Grundlagen von IT-Systemen
Digitaltechnologische Grundlagen
Lerneinheiten | |||
| Logische Verknüpfungen | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Schaltnetze | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Schaltwerke | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
Größen der Elektrotechnik
| Strom, Spannung, Ladung und Stromstärke | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Stromleitung in Metallen, Flüssigkeiten und Gasen | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Messung von Spannung und Stromstärke | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Elektrischer Widerstand | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Zusammenhänge: Spannung - Stromstärke und Widerstand - Stromstärke | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Elektrische Leistung und Widerstand | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Elektrische Arbeit, Energie und Wärme | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Leiterwiderstand, Widerstand und Temperatur | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
Wechselspannung
| Effektivwerte | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
Elektrisches Feld
| Elektrische Feldeigenschaften | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Kondensatoren | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
Magnetisches Feld
| Magnetische Feldeigenschaften | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
Schaltungen
| Parallel- und Reihenschaltungen - NEU | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
| Schaltungen - NEU | AP1 | LF 3 | AJ 1 |
Der Betrieb
Stellung eines Betriebs in Wirtschaft und Gesellschaft
Lerneinheiten | |||
| Stellung eines Betriebs in Wirtschaft und Gesellschaft - neu | AP1 | LF 1 | AJ 1 |
Die betriebliche Organisation
| Zielsysteme einer Unternehmung - neu | AP1 | LF 1 | AJ 1 |
| Produktionsfaktoren - neu | AP1 | LF 1 | AJ 1 |
| Der Wertschöpfungsprozess - neu | AP1 | LF 1 | AJ 1 |
| Geschäftsprozesse - in Planung | AP1 | LF 1 | AJ 1 |
| Der Betrieb und seine Mitarbeiter - in Planung | AP1 | LF 1 | AJ 1 |
Das Handelsgesetzbuch (HGB)
| Kaufmannseigenschaften und das Anmeldeverfahren - in Planung | AP1 | LF 1 | AJ 1 |
Wir entwickeln agil! Jeden Monat wird unser Portfolio erweitert – und selbstverständlich denken wir auch jetzt bereits über unsere hier dargestellten Planungen hinaus: Wir werden einzelne Themen ergänzen und auch das bestehende Angebot zu den dritten und vierten Ausbildungsjahren erweitern. Dabei fokussieren wir jene Themen, die sich für eine multimediale, videobasierte und interaktive Didaktik in besonderer Weise eignen.
